SỐ 107 – KỲ HẠ 2021

Trường đại học thuộc sở hữu gia đình: Còn phù hợp không trong thế kỷ 21?
Edward Choi, Philip G. Altbach, Hans de Wit và Matt R. Allen

Tuyên bố Magna Charta Universitatum mới
Sijbolt Noorda

Giáo dục đại học miễn phí: Bị kéo đẩy theo làn sóng chính trị
Ariane de Gayardon

Nỗi lo sợ toàn cầu về sự can thiệp của nước ngoài vào giáo dục đại học
Kyle A. Long, Chief Etheridge, Carly O’Connell và Kat Hugins

Hội chứng Stockholm của giới học thuật: Vị thế mâu thuẫn của việc xếp hạng giáo dục đại học
Jelena Brankovic

Tương tác với Trung Quốc: Thế lưỡng nan trong giáo dục đại học
Philip G. Altbach và Hans de Wit

Nền học thuật Trung Quốc bị trúng đòn “thoái triển”
Qiang Zha

Những trường đại học tầm cỡ thế giới trong quá khứ hào hùng của Trung Quốc
Rui Yang

Nghiên cứu về giáo dục đại học và đảm bảo chất lượng trong các trường đại học châu Phi
Hardson Kwandayi

Ảnh hưởng của COVID-19 đến giáo dục đại học và nghiên cứu ở các nước châu Phi
Ross Jansen-van Vuuren và Alhaji N’jai

Giáo dục đại học châu Âu: Nhìn lại quá khứ, nhìn về tương lai
Andrée Sursock

Bốn cách thức để Pháp đạt điểm cao hơn
Francis Vérillaud và Manon Guyot

Chất lượng Scotch: Sự khác biệt của giáo dục đại học Scotland
Neil Kemp và William Lawton

Thiên tài đơn lẻ hay trí tuệ tập thể: Những huyền thoại về sự tài trợ dành cho các viện nghiên cứu của Đức
Justin J.W. Powell và David P. Baker

Đào tạo sinh viên các ngành STEM ở các quốc gia
Prashant Loyalka, Ou Lydia Liu và Igor Chirikov

Đánh giá trải nghiệm của sinh viên
Camille Kandiko Howson

Giáo dục đại học Úc: Cơn bão hoàn hảo?
William Locke

Bi kịch của giáo dục đại học Myanmar trong đảo chính
Marie Lall

Quốc tế hóa tại các trường đại học Nhật Bản trong kỷ nguyên COVID-19
Yukiko Shimmi, Hiroshi Ota và Akinari Hoshino

Ấn Độ: Quá nhiều IIT, kỳ vọng không thực tế
Philip G. Altbach và Eldho Mathews